Changes
30.08.2012 | ||||
Helsinki keskustelu | Kaksi henkilöä seuraa Pajusen twiittauksia, mutta eivät itse ole twitterissä. Twitteriin pääsee kätevästi intranetin linkin kautta. | kayttaja2 | 30.08.2012 14:49 | |
Helsinki keskustelu | Facebookia henk.kohtaisesti vapaa-ajalla. Ei mitään työhön liittyvää. Chat-toimintoa käytetään silloin tällöin. Eniten päivitetään vain status-tietoa. (more...) | kayttaja2 | 30.08.2012 14:48 | |
22.02.2012 | ||||
somen haasteet ja mahdollisuudet | mahdollisuus: - uudistaa opetusta, pois vanhoista opetustavoista (ope kaataa tietoa), aktiivinen oppiminen - koulu osaksi arkea - Matkamessut (3. lk j (more...) | kayttaja2 | 22.02.2012 14:52 | |
somen haasteet ja mahdollisuudet | mahdollisuus: - uudistaa opetusta, pois vanhoista opetustavoista (ope kaataa tietoa), aktiivinen oppiminen - koulu osaksi arkea - Matkamessut (3. lk j (more...) | kayttaja2 | 22.02.2012 14:52 | |
somen haasteet ja mahdollisuudet | mahdollisuus: - monipuolistaa opetusta (tietotaitoa muualta, verkkokurssit, etäopetus) - virtuaalinen vanhempainilta (kokeiltava juttu, saattaa toimia (more...) | kayttaja2 | 22.02.2012 14:42 | |
somen haasteet ja mahdollisuudet | haaste: - erkkaoppilaat, keskittymiskyky, hahmottaminen, tuettavat oppilaat - erilaisia oppimistyylejä (muut kuin näköaisti) - autenttinen kieli, uu (more...) | kayttaja2 | 22.02.2012 14:34 | |
somen haasteet ja mahdollisuudet | - luokat indenttisiä, helppokäyttöisyys | kayttaja2 | 22.02.2012 14:24 | |
somen haasteet ja mahdollisuudet | mahdollisuudet: -tarkoituksen mukaisen kotiopetuksen mahdollisuudet (sairaalakoulu-kotikoulu, paniikkihäiriö) - tiedonhankinnan ja oppimisen kaikkiaal (more...) | kayttaja2 | 22.02.2012 14:21 | |
kakkoset | - tarjoaa hyvän ryhmätyöalustan | kayttaja2 | 22.02.2012 09:46 | |
13.12.2011 | ||||
Teletapit | liked this content | kayttaja2 | 13.12.2011 11:54 | |
27.01.2011 | ||||
Toinen työ | Kirjoita viestisi tähän... | kayttaja2 | 27.01.2011 14:13 | |
19.01.2011 | ||||
Nivala palaute | pöytä 2 valmis | kayttaja2 | 19.01.2011 09:13 |
1